سال نو ..

اغلب خصوصاًدرمدارس دولتی سعی بسیاربراجرا وفراهم شدن موارد فوق است  که در َشهرهای بزرگ به آن توجه می شود وسخت گیری زیادی به نحوه روش تدریس وکارآیی واستفاده ازتکنولوژی آمورشی می شود

اما متأسفانه دربرخــی ازمدارس غیر دولتی وبه اصطلاح غیر انتفاعی باآن هزینه های دریافتی ازاولیاء چندان ازاین قید وبندهادرامر کمی وکیفی آموزش وسخت گیری به کار معلمان خبری نیست وکمتر نظارت وارزشیابی وبرگه ونمره ای برای مدرسان این مدارس درنظر گرفته می شود وهر روزهرکسی باسرمایه ای، زیر زمینی راباعنوان مدرسه غیر انتفاعی درشهر باآن تبلیغات ُپر ُطمَطراق  مثل قارچ سبز ، وحمایت شده وتعدادی راثبت نام وبه اصطلاح آمورش می دهند...  زمان رسیدگی به کیفیت وکمیت وشرایط این نوع مدارس کی خواهد شد آیاباید رواج مدارس خصوصی باعنوان خصوصی سازی باکیفیتی بدترازمدارس دولتی باشد ؟ که البته صد بارک الله به مدارس دولتی .

عمده مشکل مدارس دولتی نه آنکه سطح کیفی آموزش ویاامکاناتش است بلکه مشکل کثرت وتنوع خرده فرهنگی سطح کیفی خانواده ها ودانش آموزان است . آموزش سطح یکسان وفوق برنامه  برای همه شاگردانی که با سطوح نمرات واخلاق وفرهنگ مختلف درکلاسی جمع می شوند بازدهی کاررا به میزان انتظار کم کرده وسبب تحت فشار بودن معلم میشود وشاگردی که بهای مالی به ساعت وانرژی مفید هدر شده معلم راهم  نمی پردازد وحتی ارزش وعلاقه ای برای صرف آن ساعت را نمی دهد سبب پایین آمدن کیفیت تدریس وبه هدررفتن ساعت مفید کار دیگران شد ه ومسائل انضباطی وُافت آموزشی کلاس ومدرسه ومعلم مربوطه وروان اورا بوجود می  آورد .

واینجاست که سطح ارتقای آموزشی  واخلاقی مدارس دولتی جای سوال شد ه. ویک دلیل دیگر درتقاضای  بازنشستگیهای روزافزون پیش ازموعد معلمان هم می شود .

 حال آنکه اگر آیین نامه انضباطی وآموزشی بطورصحیح وجدی واصولی قابلیت اجرایی وحمایتی قرارگیرد بودجه درمدارس بطورعمومی گزاف صرف نمی شود .